Ens unim al dol dels Pares, de la Familiars i de l’Escola per la pèrdua injusta de la Laia.
El grup de nens de reeducació, aquesta setmana han creat aquest mural per guardar un petit record de suport.
Agraïda d’haver estat convidada, de nou al programa de ràdio. En aquesta ocasió tractem els problemes d’escriptura a la zona del Garraf. Recordant l’estudi que vaig presentar ara fa 4 anys, afrontem la situació actual a la mateixa zona.
El signes d’alarma en l’escriptura infantil són característiques de l’escriptura que ens indica l’existència de patiment interior (ansietat, por, inseguretat) i/o compensació a certes mancances del nen (manca de confiança, dificultat en l’adaptació, manca d’estabilitat emocional (psicològica, etc.), sempre en un context de normalitat. Segons Ursula Avè-Lallemant.
Són de vital importància per la seva informació i orientació a mestres, professors, psicopedagogs, psicòlegs, i d’altres especialistes que treballen íntimament amb els nens i adolescents.
Vull compartir amb vosaltres aquest estudi sobre la disgrafia a l’escola realitzat a la zona del Garraf. Em sembla una bona base d’estudi per a qui pugui necessitar ampliar el seu coneixement sobre el tema, sobre un entorn definit.
El passat dimecres 8 de febrer al programa Que volin les paraules de Canal Blau FM vaig fer la meva aportació com a grafòloga infantil.
Us convido a escoltar la segona part del programa on tractem el tema en profunditat.
Estic molt contenta i orgullosa d’haver pogut aportar els meus coneixements i experiència a l’Itziar en el seu treball de recerca sobre la Grafologia Infantil, el qual ha estat qualificat amb un 10.
Vull acabar aquest treball donant el meu agraïment a totes aquelles persones que han fet possible que avui finalitzi la meva primera recerca. En primer lloc, vull agrair, l’ajuda de l’Ana López durant tot el meu treball. Des del primer dia que la vaig trucar, i sense que em conegués de res, em va ajudar i animar, facilitant-me material que havia elaborat ella i dedicant-me el seu temps. Vull agrair-li la rapidesa en que em responia, les idees que ha aportat al meu treball, i la disponibilitat per poder fer entrevistes. Moltes gràcies Ana.
T’agradaria treballar professionalment com a grafoanalista, grafòloga o reeducadora de l’escriptura?
Doncs no ho pensis més. Inscriu-te ja, encara estàs a temps
Aquest arbre de Nadal és el resultat dels treballs fets pels nens i nenes en les sessions reeducatives de l’escriptura.
Si treballem la motricitat fina, millorem la lletra
Ja podeu llegir i descarregar el número 26 de la revista ENLACE on podreu trobar un gran recull d’articles relacionats amb l’educació a través de la Asociación Aragonesa de Psicopedagogía, entre els que hi podreu trobar la meva aportació per aquest número.
…el proceso de personalización de la escritura, el niño va integrando rasgos significativos y singulares, y dando movimiento y velocidad a su grafismos.
La disgrafía que manifiesta el niño zurdo viene dada por sus hábitos inadecuados durante el acto escritural y no por el hecho de ser zurdo.
…en las primeras etapas del aprendizaje, el niño tuviera bien interiorizado el movimiento gráfico.
Podeu llegir la revista completa clicant en el següent enllaç:
La connexió entre lletra i lletra de la lletra lligada ajuda a percebre la paraula com un “TOT”, contràriament a la lletra deslligada que no respecta el triple espai (entre lletres, entre paraules i entre línies).
La lletra lligada pot ser més il·legible, en alguns casos, però això no depèn de la lletra, sinó de la persona que escriu, com són els casos d’escriptures disgràfiques.
El cervell desenvolupa una especialització per àrees que integren els següents punts:
Els moviments són més exigents en les lletres menys estereotipades. Aquests moviments desperten la necessitat de reconèixer visualment una major varietat de formes de representar les lletres.
La lletra lligada és més atractiva, singular i identificativa i dóna major sentit de l’estil personal i pertinença.
Català
Español 
